Jika kita berbicara tentang teknologi pendidikan, wajar jika dikatakan bahwa teknologi ini belum sepenuhnya digunakan dalam pendidikan. Di era kompetitif saat ini, masih banyak perguruan tinggi yang belum mengimplementasikan teknologi dalam proses belajar mengajarnya. Sekolah saat ini harus menggunakan teknologi baru yang memudahkan pekerjaan guru dan siswa (Tjahyanti, dkk. 2022). Sekolah dapat menggunakan aplikasi atau platform yang dapat mengotomatisasi tugas-tugas seperti memberikan umpan balik, memilih bahan ajar yang tepat, atau menyesuaikan kurikulum dengan kebutuhan siswa.

Pemahaman Kecerdasan Teknis

Kecerdasan Teknis AI masih dikembangkan oleh para ahli hingga berkembang pesat.H. A. Simon mengatakan kecerdasan buatan (AI) adalah bidang di mana komputer dapat melakukan berbagai hal lebih baik daripada manusia. Knight dan Rich setuju dengan Simon bahwa kecerdasan buatan (AI) adalah cabang ilmu komputer yang berupaya membuat komputer melakukan hal-hal yang dapat dilakukan manusia, atau bahkan lebih baik.

Manusia dapat merasakan berbagai manfaat AI itu sendiri, misalnya:

1. AI bersifat netral, siapa pun penggunanya. Apapun alasannya, keputusannya tepat.

2. AI bersifat inert dan inert. Dapat digunakan kapan saja. Kerugian menggunakan kecerdasan buatan adalah kenyataan bahwa meskipun aktif dan berkelanjutan, sistem tidak dapat menerima masukan yang berbeda dari yang direncanakan.

 

Pendidikan Khusus

Setiap orang tua hendaknya menilai kebutuhan dan kemampuan setiap anak. Kita tahu bahwa setiap anak mempunyai kepribadian yang unik. Jika keterampilan kerja yang dibutuhkan orang tua diajarkan sejak usia dini, anak dapat terus berkembang di sekolah. Salah satu keterampilan yang dapat dipelajari sejak masa kanak-kanak adalah mengelola dan memantau pembelajaran seseorang. Hal ini disebut juga pembelajaran individual (Zimmerman, 1990). Ini adalah sistem yang memungkinkan siswa untuk mengubah keterampilan kognitif menjadi keterampilan akademik melalui pikiran, perasaan dan tindakan yang membantu mereka mencapai tujuan mereka.

Siswa atau pelajar dapat mengatur pembelajarannya dengan cara ini. Rumah dan sekolah melalui orang tua dan guru telah dipersiapkan dengan baik untuk bergerak cepat dalam dunia di era pengetahuan. Siswa dapat memahami dan memenuhi kewajibannya selama belajar. Bisa dibilang kenyataan di lapangan berbeda. Meskipun keterampilan belajar khusus berguna dalam pendidikan (Zimmerman, 1990), banyak anak sekolah tidak mempunyai kesempatan yang memadai untuk mengeksplorasi dan menggunakan keterampilan ini dengan dukungan guru mereka. Ketika anak-anak menggunakan program pembelajaran digital informal seperti YouTube, Instagram, atau Tiktok, mereka merasakan tingkat otonomi yang lebih besar yang menghasilkan pembelajaran. Dapat dikatakan bahwa sekolah masih lebih mengutamakan teknologi pendidikan formal seperti e-book dan film animasi.

Apakah kita sekali lagi dihadapkan pada pertanyaan apakah anak-anak kita dapat mengontrol dan mengatur diri mereka sendiri melalui akal sehat? Dengan memilih kecerdasan buatan, ini memberikan tingkat kendali yang signifikan dalam pembelajaran. Anak menjadi terbiasa dengan berbagai hal secara otomatis sehingga menghilangkan kesempatan untuk mengembangkan keterampilan belajar mandiri. Oleh karena itu, penting bagi orang tua dan guru untuk mempersiapkan, memantau dan menilai anak untuk mempersiapkan sistem pendidikan dan menggunakan teknologi pendidikan secara bijaksana dan efektif.

Komunikasi antara siswa dan guru

Kerusakan terjadi ketika anak mengembangkan keterampilan belajar mandiri dan ketika anak menggunakan teknologi pendidikan. Pembelajaran individual berfokus pada kebebasan siswa untuk mengeksplorasi dan memproses informasi. Ketika pembelajaran menggunakan alat digital, muncul pertanyaan “Siapa yang bertanggung jawab?” “Siswa, guru, atau perangkat digital?” Alat pembelajaran digital mengumpulkan sejumlah besar data tentang pembelajaran, dan kecerdasan buatan (AI) dapat menggunakan informasi ini untuk mendapatkan pemahaman yang lebih mendalam tentang proses pembelajaran.

Penggunaan kecerdasan buatan dalam kegiatan pendidikan

Ada dua kemungkinan pendekatan penggunaan kecerdasan buatan (AI) di lingkungan pendidikan. Pertama, mentransfer pekerjaan guru ke sistem kecerdasan buatan, yang akan menjadi guru bagi setiap siswa. Kehadiran teknologi pintar yang menyesuaikan informasi pada setiap siswa telah banyak digunakan di banyak ruang kelas, berupa sistem tutor pintar (Moleenar, 2021). Fungsi lain dari kecerdasan buatan adalah untuk meningkatkan pengetahuan manusia dan membantu manusia untuk melakukan pembelajaran yang efektif dan efisien.

Instruktur Virtual

Internet di seluruh dunia telah diciptakan sebagai cara untuk menyebarkan informasi, pengetahuan, dan ide tentang berbagai topik. Sebuah program yang berjalan bersama The Lab System, yang bekerja seperti lingkungan e-learning multimedia dan interaktif, adalah Virtual Mentor. Menurut sebuah artikel di Journal of Computer Information Systems, bimbingan virtual lebih efektif dibandingkan pelatihan kelas tradisional (Zhang, 2004).

DUKUNGAN BAHASA

Pengguna dapat belajar tanpa membaca berkat bantuan bahasa, fungsi penggantian bahasa. Membaca informasi yang mengaktifkan asisten suara berbeda dengan proses kognitif manusia seperti mengekstraksi informasi dari bahasa. Asisten bahasa dijelaskan dalam contoh sebagai alat untuk memahami sudut pandang guru. Artikel ini membahas perspektif guru tentang pengenalan teknologi asisten suara di kelas, dan mempertimbangkan tren kelas di masa depan (Jean-Charles, 2018). Asisten suara saat ini sedang dikembangkan untuk penggunaan berbagai perangkat teknis. Di kelas, siswa semakin mencari sumber daya tambahan. Kehadiran asisten bahasa memungkinkan siswa menerima informasi yang jelas dan akurat.

Konten Cerdas

Aplikasi bernama Konten Cerdas menyediakan data seperti prakiraan cuaca, pembaruan, peringatan, dan laporan pasar saham. Fitur ini memberikan informasi bacaan terkini dari buku-buku terbitan terbaru dan pencarian sesuai kebutuhan akademik di bidang akademik. Fitur ini tersedia di program seperti Cram101, yang membagi buku digital menjadi beberapa bab. Hal ini memudahkan pembaca – dalam hal ini pelajar – dalam menemukan informasi yang dicarinya.

Penerjemah tampilan

Penerjemah tampilan digunakan untuk menjelaskan atau menampilkan teks dari bahasa lain ke dalam bahasa sasaran. Pengguna hanya perlu mendengarkan berbagai artikel, teks, buku digital tanpa membaca dan menafsirkannya satu per satu. Teknologi ini memungkinkan pengguna mendengarkan kata atau frasa asing dalam bahasa aslinya.